2018年6月10日到6月13日，沧州市新华区世纪宝贝幼儿园华南一区保教工作交流会在景德镇园如期举行。来自合肥华府园、合肥保利香槟园和福州园的七位教师与景德镇园全体教师在一起渡过了团结紧张、严肃活泼的两天时间，大家聚在一起交流、分享、研讨、辩论，只是为了把什么是主题课程、怎样的活动算作优质教育活动、到底怎样的行为才算是真正的幼儿教师的规范行为等等这些问题弄清楚、搞明白，以便于回到自己的工作岗位上，做一名更好的幼儿园老师。
审问之 主题活动到底该如何开展？
6月10日晚上6:30到10:00，舟车劳顿刚到景德镇的老师们放下行李，就坐在一起就五月份的主题课程开展情况做了分享和交流。一年以来，我们的HI课程主题活动在主题的选择、确定、制定活动方案、实施和调整方案、总结方案的过程中，我们有太多的进步，同时也有太多的思考和困惑需要碰撞和交流。
顾不得舟车劳顿，大家一起交流主题活动开展的困惑和心得。
慎思之 观察记录该如何写？
作为一名幼儿园教师，观察幼儿和书写观察记录是基本功。那么，到底该观察什么？观察记录又应该如何书写呢？我们在半日观摩中书写观察记录，接下来就是分享和讨论。有的老师观察了一个孩子，有的老师观察了一个区域，有的老师观察了某个时间段内的某个细节。哪些是有价值的，是否真正做到了客观实录，分析部分是否依据了幼儿学习与发展的特点和年龄特征，建议和措施是否真的有针对性和操作性？在大家的分享和交流中，这些问题一一破解，并且更深刻地了解到，观察记录对于真正认识孩子和指导的工作有多么重要的意义。
老师们在奋笔疾书写观察记录。
明辩之 如何组织集体教育活动？
怎样避免“教师中心化”，而让这种幼儿园传统的教学方式也能活色生香呢？我们用辩论式的教研方法尝试拨开云雾，从而“把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切”。语言领域的教育活动、入学成熟水平活动的组织、本地特色陶艺活动有什么共同点？又有哪些不一样的组织方法呢？观摩、小组讨论、分组辩论、总结点评，大家互相吸收着伙伴们的智慧，又在碰撞中进一步澄清自己的观点和认识。
语言领域教育活动观摩进行中。
辩论式教研中反方辩手在紧张地整理辩论观点。
正方辩手在整理辩论观点。
反方一辩–合肥保利香槟园保教主任闵洁老师的立论陈词。
正方一辩–景德镇园保教助理万晶在立论陈词。
博学之 笃行之 向远方
冰心先生说，专心地学习，痛快地游玩。斯至理也。
《中庸》关于治学有言：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。正是本次保教工作交流会的鲜明写照。
相聚的快乐，大合影！
沐风而行，挥挥手，昂起头，我们继续向前！
